很長一段時間，即使是現在的網絡上，仍然有這樣的說法，比如“只有腦子笨的孩子才會有語言發育遲緩”，“聰明的孩子永遠不會有語言發育遲緩”。

真的是這樣嗎？聰明的孩子沒有語言障礙？

報告稱，語言發育遲緩兒童的智力沒有明顯差異。人之所以會覺得自己和正常孩子不一樣，主要是因為語言、行為、認知、邏輯等方面的差異。

而且報告還指出，語言發育遲緩的發生與孩子的智力無關。所以，其實“聰明”的孩子也會有語言發育遲緩的時候。

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聰明的孩子也有語言發育遲緩嗎？

簡單解釋一下，大家常說的語言發育遲緩，準確的說應該是“單純語言發育遲緩”。是兒童成長階段出現的一種語言問題，與生理缺陷導致的“病理性語言發育遲緩”無關。

長期以來，語言發育遲緩常被認為與兒童智力有關。例如，上個世紀，美國兒童科學家布朗指出“智力發展的速度在一定程度上導致語言發育遲緩的發生和異化”。

然而，隨著醫學研究的逐漸深入，越來越多的語言病理學家和教育工作者意識到，語言發育遲緩與兒童智力之間并沒有太大的直接關系。

也就是說，語言遲緩可能發生在看起來聰明的孩子身上，也可能發生在看起來不聰明的孩子身上。難怪有人說語言遲緩讓孩子終于站在了“同一起跑線”上。

語言遲緩是如何出現的？

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1.語言刺激不足

什么是語言刺激？簡單來說就是語言發展過程中的“養料”。

3歲以前，語言刺激多來自父母與孩子的交流、孩子對父母語言的模仿、家庭中的音源。其中，父母扮演的角色非常重要。

如果一對夫妻在孩子出生后經常和孩子說話，而且敘述內容是由低到高，由淺入深，那么孩子的語言發展一定是又快又好的。

但是，如果一對夫婦在孩子出生后與孩子的主動交流較少，敘述的內容是各種元素的混合，那么這一方的語言發展肯定會有問題，要么是語言發展遲緩，要么是構音障礙。

所以，對于3歲前的孩子來說，語言刺激一定要保證孩子的質量、頻率和接受能力。

2.語言環境差

語言環境是怎樣的？所謂語言環境，就是兒童語言成長的家庭和社會環境。

很多言語病理學家建議，家長要保證孩子的語言環境是穩定的、單一的。乍一看，這兩個概念是矛盾的。穩定了怎么還能單身？

其實很好理解，所謂穩定，就是語言學習階段的環境一時半會兒好不了，一時半會兒母語當不了外語。這樣復雜的語言環境往往會混淆孩子的語言認知。

然而，單一的語言環境意味著語言習得的過程應該遵循兒童的年齡和水平。讓一歲多的孩子學習長句和語法，要求他們大聲朗讀課文，這是不現實的，也是不科學的。

但現實是很多家長都是這樣做的，所以很多孩子正常的語言發育出了問題。

3.過早過多接觸手機

很多網友反對“妖魔化”孩子玩手機。這句話沒錯，但要看孩子的年齡。三歲前后的語言認知和行為認知是完全不同的。

對于3歲前的孩子，即使想接觸手機、平板、電腦，也最好控制在半小時左右。否則，長時間看屏幕會極大地損害孩子的語言習得功能，影響孩子的語言學習和發展。

現在很多家長一邊玩手機一邊照顧孩子。這種習慣非常不好，不僅可能會減緩語言功能的發展，還會讓孩子暴露在一些危險的情境中，甚至會威脅到孩子的生命。

以上三種情況都是容易導致孩子語言發育遲緩的因素。希望家長在日常生活中盡量避免。如果寶寶已經出現了語言發育遲緩，我們的建議是盡快接受專業的語言干預。